高校同步网络混合教学模式学生参与度研究

摘要：

针对高校课堂学生参与不足的问题,以北京某高校2018年"市场营销学"课程"爱课堂+微信公众号"网络教学平台混合教学模式实践为对象,基于TOE模型、TAM模型及UTAUT2模型,构建同步网络混合式教学模式学生参与度模型,运用课堂问卷调查数据验证模型.得出结论:学习参与度正向影响自我感知收获;感知有用、 感知愉悦正向影响学习参与度,且感知愉悦对学习参与度的影响大于感知有用;技术因素中的信息性、 便利性、 多样性和环境因素中的社会性正向影响感知有用,组织因素中的交互性、 交际性和个人因素中的动机、 能力、 经验正向影响感知愉悦.探讨了人口统计变量对学习参与度的影响,对网络混合教学模式下如何提升高校学生课堂参与度提出相关建议.

关键词：网络混合教学模式、学生参与度、技术接受与使用统一理论

所属期刊栏目：21

分类号：G420(教学理论)

资助基金：北京邮电大学教育教学改革项目2017JY33

在线出版日期：2019-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：113-120