内地班少数民族预科生英语学习元认知主体知识探索与建模研究

摘要：

旨在通过问卷调查,考察元认知主体知识对新疆少数民族预科生英语学习的影响.研究发现,受试者"对自我效能的看法"和"对自身发展目标的看法"得分较高,而"对自身学习兴趣的看法"和"对个体学习环境的看法"得分较低.女生"对自我效能的看法"得分显著高于男生,且"对个体内部动机的看法"比男生更加强烈,理科生"对个体学习环境的看法"优于文科生.受试学生的英语成绩与其"对个体内部动机的看法""对自身学习兴趣的看法"和"对自我效能的看法"呈现显著正相关,而与个人成就外部归因的看法呈现显著负相关.结构方程建模显示,"自我效能"和"努力程度"对英语学习成绩贡献较大,而入学时的"英语基础"对英语学习成绩贡献较小.

关键词：内地班、少数民族预科生、元认知主体知识、英语学习

所属期刊栏目：18

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部课题MJZXHZ13012;北京邮电大学2016年校级教改课题2016JY25;北京邮电大学民族教育学院课题

在线出版日期：2016-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：109-116