分析CDIO教学模式在实习护生教学改革中的应用

摘要：

创新、评判思维是新型教学模式下的核心思想,这与传统应试教育是存在冲突的,学生一直停留在应付考试的思维层面上,学生只注重理论考试成绩,不注重自身实践能力的培养.目前,护理教学也严格实行评判与创新的理念,以实践能力培养为关键点,指导护生不断提升自身实践能力,进而解决患者问题.因此,急需调整目前的人才培养模式,寻求更为高效的教学方式,提升护生专科理论知识和实践技能,提高其评判性思维的能力,以满足当前卫生事业发展对高素质的综合应用型护理人才的需求.在此背景下,本文提出CDIO教学模式,C为构思、D为设计,是教学基础性理论环节,实现(I)和运作(O)则是对理论知识的实践,形成四位一体的新型教学模式.与常规教学法相比,CDIO侧重于实习护生间的交流沟通、分组协作能力的培养,以全员配合+独立完成实施为此教学模式的核心观点.本次在CDIO理念的指导下,采用前瞻性研究方式,将质性研究、量性研究二者结合,展望此教学模式会对护生思维、实践能力产生的冲击效果.研究的目的 旨在提高护生综合能力,不仅使护生理论体系完善,同时使其实践能力加强,让护生在今后的临床操作中具有创新性思维,不断改善自身的护理技能.现将具体情况阐述如下.

关键词：CDIO教学模式、教学改革、实习护生、评判性思维

资助基金：广西医科大学教育教学改革项目项目编号:2020XJGB41

在线出版日期：2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：264-265