不同田径教学内容对学生情境兴趣激发的实验研究

摘要：

田径作为学校体育教学的重要组成部分面临着学生兴趣不高的困境.因此,改变田径教学内容,引入全新的、有趣的、适合学生身心特点的田径运动形式,是激发学生田径运动兴趣,改变田径运动在学校开展困境的有效途径.通过实验的方法,比较“少儿趣味田径”和传统田径教学内容对小学生情境兴趣激发的效用,并检验年龄和性别是否是情境兴趣的调节变量.结果发现:1)“少儿趣味田径”在总体情境兴趣、新颖性、挑战性、探索意图、即刻愉悦感和注意力各维度上均高于传统田径教学；2)“少儿趣味田径”对于不同年龄的小学生情境兴趣的激发,均有积极的作用.而传统田径教学,小学生会随着年龄的增长,年级的升高,表现出情境兴趣下降的趋势；3)对小学生来说,性别不是田径情境兴趣的调节因素.与传统的田径教学内容相比,“少儿趣味田径”更能激发小学生的情境兴趣,适合在我国小学体育活动中广泛应用.建议将“少儿趣味田径”引入小学校园,使其成为小学体育课堂的教学内容.

关键词：国际田联、少儿趣味田径、传统田径教学、情境兴趣

所属期刊栏目：36

分类号：G820.2(田径运动)

在线出版日期：2013-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：88-92,104