中美英三国体育教师教育价值观取向的比较研究

摘要：

通过以"修订爱尼斯价值取向测试量表"对来自中美英三国的4省、6州和4城市的1 176名中小学男女体育教师进行了价值取向测试.结果显示,中美英三国体育教师具有相似的价值取向特征,三国教师具有DM和SA价值取向的百分率相似,其余3种取向则有很大不同,美英两国教师所有各种取向都极其相似.中国教师比美英同行更多地倾向于LP和EI,美英教师更多地倾向于SR,中国教师在所有3项指标上与美英的差异都达显著性水平,而美英之间的差异无统计学意义.值得注意的是具有20年以下教龄的中国教师比美英同行更多地倾向于LP和EI,而20年以下教龄的美英教师更多地倾向于SR,三国20年以上教龄者价值取向无显著性差异.研究发现中美英三国体育教师都相信教学中承认学生的潜力,发展学生积极向上的自我尊重以及增强学习信心是教师的责任,文化和国家之间的差异对此影响不大,然而,LP、EI和SR则反映了不同文化、制度、社会观念对价值取向的强烈影响,这可能是三个国家和两种不同社会制度的社会秩序和标准的反映.

关键词：教育、价值观、中国、美国、英国、教师、比较

所属期刊栏目：23

分类号：G811.5(世界各国体育事业)

在线出版日期：2004-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：364-366,374