目标替代、惯习区隔与教师职称评定的内卷化——基于T乡镇中学的考察

摘要：

以教师发展为中心的中小学教师职称制度在执行中出现了"内卷化"问题.通过对T乡镇中学教师职称评定过程的考察,从话语制度主义理论逻辑出发,以学校行动者为切入点透视出中小学教师职称评定内卷化的机理.研究发现,学校行动者基于其感知的合法性压力,采取目标替代的行动策略,把"重师德、重业绩、重能力"的评审要求转变为了对教师的量化考评办法,学校和教师都围绕着量化考评的指标开展工作,从而导致了中小学教师职称评定的内卷化.中小学教师职称制度要发挥更积极的效果,需要优化学校生存和发展的制度环境,完善职称评审标准及配套机制建设,增强教师在职称评审中的话语能力.

关键词：中小学教师职称制度、内卷化、合法性压力、目标替代、惯习区隔

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项2014B29314

在线出版日期：2021-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：116-128