"读书有用论"下的辍学迷思 ——基于自我认同视角

摘要：

农村存在大量认为"读书有用"却选择辍学的孩子.他们的辍学导因于受教育过程中生成的学业失败者自我认同.此种自我认同是由结构性因素和行动者共同建构的.以成绩为标准的教育分流制度不断激发这些学生对自己"升学无望"的判断;教师的"区别对待"和"好学生"的同质化交往使他们认识到自己属于"差生群体";个体化家庭关系直接造成他们的自我认同困惑;与"好学生"的群际比较进一步强化了其自我认同.辍学生的自我认同呈现出焦虑、 不明确的特点,与李涛笔下的云乡"少年"们对自我明确、 灵活的认识有很大不同.政府、 学校、 家庭和学生个体需共同努力,以减少辍学的发生,降低辍学的危害.

关键词：辍学、自我认同、社会建构、形异质异

分类号：G521;G636(中国教育事业)

资助基金：国家社会科学基金青年项目 "家庭教养实践的阶层差异、 教育影响及干预机制研究" 16CSH033

在线出版日期：2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：43-54