高校青年教师科研压力对科研绩效的影响研究 ——基于认知评价视角

摘要：

高等学校日益关注科研绩效,这不可避免地增加了青年教师的科研压力.基于认知评价理论考察压力认知对青年教师科研动机和绩效的影响,具体从科研压力信息性认知和控制性认知入手,并引入自主动机与探索性创新难度分别作为中介与调节变量,探究压力认知差异对科研绩效的影响机理.通过对588个有效样本的研究发现:压力信息性认知对青年教师科研绩效有促进作用,而控制性认知对青年教师科研绩效有抑制作用;自主动机在两种认知对科研绩效影响中均起到中介作用;探索性创新难度通过调节压力认知对自主动机产生作用,进而影响科研绩效.研究为高校科研绩效管理提供理论依据和管理启示.

关键词：压力、认知、科研绩效、自主动机、探索性创新难度

分类号：C936(管理学)

资助基金：国家自然科学基金资助项目"共同代理约束下工程项目经理授权赋能作用机理研究"71371137

在线出版日期：2018-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：76-88