高职项目制教学课程思政实施效果评价方法之初探——表现性评价在"消费者行为分析"课程的应用

摘要：

课程思政在高职人才培养过程中具有重要的作用.近年来围绕课程思政建设的研究主要集中在内涵发展、教学设计、思政案例等方面.课程思政实施效果具有即时反馈难、成效量化难、成果展现难等特点,其评价工作一直是课程思政工作的难点.以"消费者行为分析"课程为例,分析了如何在高职项目制教学中运用表现性评价测量课程思政实施效果,为解决课程思政实施效果内隐性与课程评价外显性的矛盾提供了新的思路.

关键词：课程思政、项目制教学、表现性评价

所属期刊栏目：39

分类号：G711(职业技术教育)

资助基金：北京市高等教育学会面上课题MS2022433

在线出版日期：2023-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58