10.3969/j.issn.1974-2923.2019.01.008
贯通培养基础教育阶段数学史贯穿数学课堂的有效性研究
数学课是学生在贯通培养基础教育阶段非常重要的必修课,数学史与数学知识是互相影响和促进的.教师在贯通培养基础教育阶段数学课堂有效贯穿数学史,通过数学史引导学生更好地学习数学,运用数学文化感悟积极正确的数学观,有利于培养学生优良的学习品质,提升学生的数学素养,促进学生全面发展.
贯通培养、数学课堂、数学史
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G712(职业技术教育)
北京市北京财贸职业学院校级"空间组合体模型设计大赛转化成贯通基础阶段数学建模模块课题"项目项目185229的成果
2019-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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