贯通培养基础阶段激发学生学习动机的策略探究——以信息技术课程为例

摘要：

2015年北京市启动了“高端技术技能人才贯通培养试验项目”,针对此项目的学生学习动机不足、学习自信心不强的问题,根据奥苏贝尔的学习理论,从认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面进行了分析.在了解学情和参照《普通高中信息技术课程标准》(2017年版)的前提下,以贯通培养基础阶段的信息技术课程为例提出了相应的解决策略,为贯通培养项目的改革提供了参考的范式.

关键词：贯通培养、学习动机、基于问题的学习、形成性评价

所属期刊栏目：34

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：北京财贸职业学院2018年学校科研计划一般课题“高端技术技能人才贯通培养实验项目基础阶段学生学习兴趣培养策略研究”课题课题CZYC201815的成果

在线出版日期：2018-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42