浅谈口腔修复学研究生的综合能力培养
研究生培养的基本目标是使研究生掌握坚实的基础理论和深入的专门知识,具有从事科学研究或临床工作的能力.传统的临床教学方式主要是一对一的教学,优点在于教学的一贯性,但缺点也不容忽视,其影响教学效果的主要因素包括:①教师的知识结构、临床及科研特长;②教师的带教经验;③学生与教师的适合性;④教学对于教师时间的依赖性.另外,在临床教学中,学生会存在主动性不强等情况.针对这些问题,我们开展了一系列教学改革,其中一项就是成立教学小组,笔者通过对教学小组的工作模式进行分析,包括基本教学方式和教学特点,以探讨取得的初步成果和进一步改进的方向,为建立更加高效的临床教学模式奠定基础.
口腔修复学、临床教学模式、教学小组、教学方式、教师、研究生培养、改进的方向、专门知识、知识结构、学生、临床工作、科学研究、教学效果、教学特点、教学改革、基础理论、基本目标、工作模式、带教经验、主动性
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G64;TP3
北京市医院管理局青年人才培养"青苗"计划QML20161504;首都医科大学校长基金13JYⅣY150
2017-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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