两种考评方法在窝洞制备和充填实验教学中的对比研究

摘要：

教育过程是渐进的，但就课程教育内容而言，又具有可分解性。当教学进程可以按照内容专题去划定范围以及待评估的素质，可以在这个范围内实施行为抽样时，那么，据此行为样本组成的测验就可以对学生在这个专题内容领域中的素质发展做出推断，即内容领域参照测验评价。在教学过程中，使用内容领域参照法来评价学生的课业发展，有二个要求，根据内容领域制定实际化和具体化的参照标准；以某种方式让学生明确待评价的内容领域以及具体的行为目标[1]。

机标关键词：考评方法、窝洞制备、实验教学、评价学生、领域参照测验、行为样本、行为目标、素质发展、实施行为、课业发展、可分解性、教育内容、教育过程、教学进程、教学过程、参照标准、参照法、组成、推断、体化

所属期刊栏目：24

分类号：TN2;R78

资助基金：首都医科大学教育教学改革校长基金14JYY176

在线出版日期：2016-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48