案例教学法在口腔正畸研究生教育中的应用

摘要：

案例教学法(case-based learning,CBL)是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长C.C.Langclell首创的.自20世界20年代以来,一直被作为商业、法律及医药学领域职业培训的基本模式之一[1].该方法主要通过对具体案例的剖析和讨论,在应用中引导学生理解和掌握理论知识,更重要的是培养学生运用知识的能力.与传统的教学法相比,案例教学能使学生成为教学活动的主题,从而形成学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开发学习氛围[2,3].

机标关键词：案例、教学法、口腔正畸、研究生教育、学生自主学习、探索性学习、理解和掌握、职业培训、运用知识、引导学生、药学领域、学习氛围、培养学生、理论知识、究性学习、教学活动、基本模式、合作学习、哈佛大学、主题

所属期刊栏目：23

分类号：G63;G4

资助基金：北京市科技新星计划xx2014B060

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：349-350