美国中小学服务性学习百年嬗变及其特点

摘要：

服务性学习本质上是通过公共服务、公共参与培育负责任的积极公民的一种教育方式,美国中小学服务性学习历经了20世纪上半叶的公民行动导向、20世纪60—80年代的问题解决导向、20世纪90年代的课程整合导向以及21世纪的标准导向四个阶段,每个阶段的侧重点各有不同.纵观美国中小学服务性学习的百年嬗变历程,其演变特点表现为从"偏重服务"到"服务与学习并重"的理念变化、从"课外活动"到"多学科整合"的重点转移、从"单向慈善"到"双向合作"的实践变革.服务性学习传承了西方共和主义、社群主义的精神,内在地体现了"积极公民"理念.

关键词：美国中小学、服务性学习、标准导向、公共参与

所属期刊栏目：45

分类号：G416.712(思想政治教育、德育)

资助基金：国家社会科学基金BEA180108

在线出版日期：2023-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：40-49