中美课程标准中跨学科学习规划的比较与审思

摘要：

2022年中国义务教育课程方案和课程标准正式发布,在学生能力培养路径层面提出开展"跨学科主题学习"要求,跨学科学习在美国的基础教育课程标准中也同样被关注和规划.中美两国课程标准在核心理念、总体目标和内容框架上都有差异,中国课程标准从课时安排、学习方式、实践范例的角度规划跨学科主题学习,美国课程标准更多地在科学类学习中通过跨学科的核心概念支撑跨学科学习,并通过STEM课程加以落实.两相比较,中国可结合课程体系特点分领域围绕共同主题或核心概念开展跨学科学习,进一步探索跨学科学习的有效实施路径和评价策略,同时发挥教科研体制优势强化跨学科主题学习的整体规划.

关键词：跨学科学习、跨学科主题学习、中美课程标准

所属期刊栏目：45

分类号：G632.3(中等教育)

资助基金：北京市教育科学十三五规划优先关注课题CDEA2020014

在线出版日期：2023-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：32-39