芬兰现象教学的外在特征与内在机理

摘要：

面对世界日新月异的变化、全球化的发展以及信息技术革新,芬兰国家课程改革认为现象教学是一种适合21世纪学习者的方式.现象教学以面向未来与生活、以培养横贯能力为核心、植根于本土情境为外部特征,内含强调学生的积极参与和社会建构、主张有助于学习发生的回应型师生关系、倡导实践创生依赖于教师对课程的反思与变革等内在机理.芬兰在现象教学的实施过程中形成了基于内生动力的信任协作系统,构建了学校是学习社区的文化,强调培养学生终身学习的意识与能力,以应对日益复杂的未来生活.这些构成了芬兰国家课程改革开展的学理依据.

关键词：现象教学、横贯能力、社会建构、终身学习

所属期刊栏目：44

分类号：G533.1(各国教育事业)

资助基金：国家社会科学基金AKA210019

在线出版日期：2022-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：62-70