高质量学前教育课程指南国际比较研究

摘要：

"建设高质量教育体系"是新时代我国教育事业发展的政策导向和重点要求,而课程是撬动学前教育质量提升的关键杠杆.遵循样本筛选、框架确立、比较分析和思考建议四个步骤,运用质性分析软件对芬兰、瑞典、英国、新西兰和法国五个国家的学前教育课程指南进行比较研究发现,较多国家的学前教育课程在背景方面立足社会取向和儿童立场,在条件方面关注适宜资源和优质教师,在过程方面规定内容范畴和实施方法,在成果方面重视学习成果和结果评估.因此,应强调课程指南的方向引领以提升价值性质量,落实课程指南的资源配置以提升结构性质量,凸显课程指南的全程育人以提升过程性质量,重视课程指南的评估导向以提升结果性质量.

关键词：学前教育课程、课程指南、高质量、国际比较

所属期刊栏目：44

分类号：G619(学前教育、幼儿教育)

资助基金：中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目GYD2021001

在线出版日期：2022-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：95-104