为素养而教:大概念教学理论指向与教学意蕴

摘要：

倡导促进核心素养的大概念教学,意味着实现从知识本位教学向素养本位教学的转换.理解和实现这种深层次的转换,需要在方向层面有相对明晰的规划,在理论指向上知晓我们从哪里来,将要往哪里去.实现学生深度学习、追求强有力的知识和促进有效的理解与迁移是促进核心素养的大概念教学的理论指向.促进核心素养的大概念教学的教学意蕴在于以真实情境作为抓手,以迁移理解作为教学的核心诉求,是趋向整体育人的整合教学.

关键词：大概念教学、核心素养、深度学习、整合教学

所属期刊栏目：44

分类号：G632(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目16JJD880022

在线出版日期：2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：62-71