高认同与高期望:澳大利亚原住民教育改进路径分析

摘要：

长久以来,澳大利亚原住民在种族偏见和社会"缺陷思维"影响下,出现了普遍而深刻的身份认同危机.澳大利亚原住民教育家克里斯·萨拉创建的"高认同和高期望哲学"意在培养原住民学生高度的身份认同感,构建对原住民学生的高期望关系,成为原住民教育改进的典范理论.自我认同、高期望关系、优势为本取向和专业问责制是"高认同和高期望哲学"的核心理念.基于变革型领导力赋予个体以变革责任、基于价值观构建原住民对学校场域的归属感、协同共建促进原住民教育改进的教育社区则是"高认同和高期望哲学"的实践路径.澳大利亚原住民教育改进的"高认同和高期望哲学"蕴含着社会弱势群体教育改进的一般逻辑,具有重要价值.

关键词：原住民教育、身份认同、缺陷话语、高期望关系、优势为本取向

所属期刊栏目：44

分类号：G(文化、科学、教育、体育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目19YJA880069

在线出版日期：2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：28-36