10.20013/j.cnki.ICE.2022.02.10
当代西方学校系统变革理论:旨趣差异与变革共识
20世纪80年代以来,西方一些教育研究者一直致力于探寻学校变革的系统路径,并以系统理论为知识基础,建构了各具特色的学校系统变革理论.这些变革理论在旨趣、议题和实践指向等方面既有差异又有共性.在旨趣上,不同的变革理论呈现出"研究-设计""理解-批判""实施-扩散"的多元取向.在议题上,不同的变革理论就变革价值、技术定位、变革情境等议题达成了共识.在实践指向上,不同的变革理论提出了"解释问题"和"找到方案"两种差异化的变革逻辑,但最终均指向了重建文化的变革方向,折射出统一学习目的和道德目的的共同变革价值追求.
学校系统变革、变革理论、知识社会
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G511(世界教育事业)
2022-03-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
87-93