跨学科与实践性:德国劳动教育教师培养模式探析

摘要：

德国的劳动教育教师培养包括大学学习和见习两个阶段.在大学学习阶段,师范生同时学习两个专业以及教育科学和社会科学基础课程,并完成学校实习和企业实习,最后以第一次国家考试毕业.在见习阶段,见习生既在见习学校授课,同时也在教师研习所学习,通过理论与实践相结合提升教学实践能力,最后以第二次国家考试毕业.这两个阶段的课程都得到了模块化设计,具有清晰的学习目标和内容,构成一种多学科有机结合的课程体系.国家考试包括撰写学术论文、笔试、口试和教学实践考试,这既能全面考查学生的知识结构,也能有效检验学生的教学实践能力.这种培养模式很好地满足了劳动教育对教师跨学科知识结构和高水平实践能力的双重要求,有助于培养出专业化的劳动教育教师.

关键词：劳动教育;劳动学;劳动教育教师;教师教育;德国教育

所属期刊栏目：43

分类号：G659.516(师范教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"德国、瑞士、奥地利职业教育与普通教育贯通性制度设计与实践模式的比较研究"课题批准号:BDA200076

在线出版日期：2021-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：39-49