深度学习视角下课堂话语互动改进研究 ——基于英国"共同思考项目"的实践经验

摘要：

深度学习被视为一个话语互动的过程.由英国剑桥大学教育对话研究中心承担的"共同思考项目",主要研究课堂交谈对学生高阶思维以及合作关系的影响,产生了重大的国际影响力.该项目以社会文化理论为重要理论基础,目的在于提升学生的高阶思维能力、帮助学生学会合作、提升学生的探究式交谈能力.该项目以构建课堂交谈基础规则、构建新型教师角色、创设合作文化、充分利用信息技术、与儿童哲学(P4C)的融合作为实施策略,有效提升了学生的合作和个体推理能力、课堂话语互动质量、教师引导策略的运用等.

关键词：深度学习;课堂话语互动;探究式交谈;共同思考项目

所属期刊栏目：43

分类号：G420.561(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"深度学习视角下课堂话语互动的分析与改进研究"项目编号:BHA190157

在线出版日期：2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47