哲学视角下教师发展的历史流变比较与反思

摘要：

哲学对教师发展的影响源远流长,从哲学视角梳理教师发展的演进路径,可以看出教师的职业本质在不断重构,对教师职业的定位经历了理性-人性之辨、手段目的之争、单向度-完整性之思和职业-志业之盼.教师发展的样态日趋开放,发展方式上经历了从技术训练到人文开发;发展动力上经历了从被动形塑到自觉建构;发展时间上经历了从断续培训到终身学习;发展范围上经历了从单一狭隘到多元生态.教师发展的研究不断创新,研究视角上从教师缺席转变为教师卷入,从居高临视转变为在地倾听,从重视结构与结果转变为重视现场与过程,从批判矫正转变为关怀唤醒.研究表明,教师发展经历着深刻转变,日渐呈现出整合和纵深的发展态势.

关键词：教师职业、教师发展、教师质量

所属期刊栏目：43

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：江苏省哲学社会科学一般项目18JYB001

在线出版日期：2021-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：106-112