认识论资源的研究进路及其教学启示

摘要：

认识论资源是教学论研究日渐兴起的一个概念.21世纪以来,受认识论发展研究的低龄转向与社会转向的影响,相关研究更加关注个体认识论的内在发展机制,进而形成了"认识论资源"概念.在这一视角下,原始经验是认识论的组成材料,社会环境调控认识论的组成方式,认识论形态被视为局部连贯激活的认识论资源网络,认识论发展被视为调用与协调认识论资源.上述观点为教学提供了相关启示,一是重视教师指导下学生基于认识论实践建构知识的过程;二是凸显整合背景要素、认知要素和社会要素的教学情境;三是利用对话教学捕捉学生话语,并解构其认识论发展水平.

关键词：认识论资源、认识论发展、教学策略

所属期刊栏目：43

分类号：G40(教育学)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项华中师范大学项目CCNU19TD006

在线出版日期：2021-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：55-63