PISA"官方立场"及政策意蕴——基于扎根理论的文本探究

摘要：

PISA的官方报告渗透着其"官方立场",体现了PISA的政策目的.以"PISA官方报告到底要告诉我们什么"为研究问题,以OECD发布的PISA研究报告为资料来源,用建构扎根理论的方式对105篇专题简报进行文本探究.在此基础上揭示出PISA"官方立场"的公平导向、竞争导向和学习中心导向,进一步发现PISA的政策意蕴:OECD通过大规模测评来建立全球教育的标准,用卓越教育系统的特征来树立全球教育体系的标杆,基于研究报告的数据解释力来影响全球教育治理.

关键词：国际学生评估项目、官方立场、扎根理论、文本探究

所属期刊栏目：43

分类号：G513(世界教育事业)

资助基金：浙江省哲学社会科学一般项目"国际学生评估项目PISA的教育政策影响研究"项目编号:17NDJC278YB

在线出版日期：2021-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：82-89