英国基础教育阶段"全球教育"实现机制研究——以英格兰地区"全球学习项目"为例

摘要：

自2013年以来,英国基础教育通过开展"全球学习项目"推进"全球教育"并取得了一定的成效,其中该项目的实施以英格兰地区的"全校路径"最为系统.英格兰地区"全球学习项目"的发展愿景、教育规划、教育主体和教育实践各要素在客观条件维度上,既做到了时间维度历史性与未来性的有机统一,也做到了空间维度全球性与本土性的有机统一;在主观能动维度上,做到了系统性维度的整体性、层次性和开放性三项原则的有机统一.实现"全球教育"需做到时间维度的"承前启后"、空间维度的"内外兼顾"和主观能动维度的"系统推进".

关键词：英国、全球教育、基础教育、实现机制、全球学习项目

所属期刊栏目：43

分类号：G639.561(中等教育)

在线出版日期：2021-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：49-56