融合教育背景下芬兰特殊需要学生的支持模式

摘要：

21世纪以来,芬兰在PISA测试中表现卓越.究其重要原因,芬兰高质量且均衡化的教育背后离不开体系完备、运行良好的针对特殊需要学生的支持模式.在经历了完全隔离式支持模式、半隔离式支持模式和双层支持模式之后,芬兰建立起涵盖一般支持、密集支持和特殊支持的三层支持模式,以尽早发现学生的学习困难,确保所有学生均可以在最佳的环境和适当的支持下受益.此外,这一支持模式还配套了完善的政策法规体系、健全的经费保障机制以及高素质专业化的教师队伍,呈现出平等融合、尽早干预、动态灵活、多元参与以及高度自治等特点.

关键词：芬兰、融合教育、特殊教育、特殊需要学生、支持模式

所属期刊栏目：43

分类号：G769(特殊教育)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划课题"随班就读教师融合教育素养及提升模式研究"项目编号:BHA150086

在线出版日期：2021-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：85-92