“危机”学生专门教育的合理性与争议性——基于美、英、澳三国替代性教育的实践反思

摘要：

替代性教育作为一种针对“危机”学生的专门教育,在美国已经在法治化的规范下形成了相对完善的专门教育体系,在英国主要以普通教育的服务项目而存在,在澳大利亚则是以多样化的教育支持计划来实施.从理论上看,替代性教育为“危机”学生提供教育选择的机会,在社会控制和人力资本发展方面发挥作用.然而,围绕替代性教育能否给“危机”学生优质的教育体验以及其是否能够实现社会正义,现有的研究还存在争议.

关键词：“危机”学生、替代性教育、替代性学校、工读学校

所属期刊栏目：42

分类号：G775(社会教育)

资助基金：本文系北京市教育科学“十三五”规划2018年度优先关注课题“新时期依法治教的问题;对策研究”

在线出版日期：2020-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：96-104