美国"议题中心教学"的百年演变

摘要：

"议题中心教学"是围绕社会中发生的争议性问题而组织学生展开讨论的一种教学方式.20世纪初以来,美国"议题中心教学"经过了初创、发展和完善三个阶段."议题中心教学"思想在初创阶段以关注社会问题为起点,以"社会重建论"为思想基础;在发展阶段,重视社会科学知识与方法的运用,提出了决策制定模型和反思探究模型等教学模式;在完善阶段,议题内容拓展到科学、语言与艺术等领域,"科学-技术-社会"的教学模式日臻成熟.美国议题中心教学思想的百年演变为认识教育变革与社会发展的关系提供了来自异域的图景.

关键词：美国教育、议题中心教学、社会事件、社会科

所属期刊栏目：42

分类号：G424(教学理论)

资助基金：本文系2016年国家社会科学基金教育学一般课题"社会事件融入中小学教育的创新研究"项目编号:BHA160094

在线出版日期：2020-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-10