为儿童增权赋能:南澳大利亚州 儿童保护课程设置探析

摘要：

随着国际儿童保护政策从"需求"路径向"权利"路径转变,儿童的角色逐渐从被动的"受助者"转向积极的"参与者",以学校教育增进儿童自我保护能力受到各国重视.作为澳大利亚儿童保护教育项目的典范,"保障安全"儿童保护课程具有增进儿童自我保护能力和凝聚儿童保护社会共识的双重目标.该课程在内容设计上注重系统性、发展适宜性、生活性和可操作性,在课程实施上具有来自政府、学校和教师层面的多重保障.课程建设具有以儿童权利为课程设置的出发点和落脚点、以学校作为整合儿童保护课程资源的枢纽、以多方协作保障课程持续发展等特点.

关键词：儿童权利、儿童保护课程、南澳大利亚州

所属期刊栏目：41

分类号：G423(教学理论)

资助基金：2018年陕西省社会科学基金项目 "幼儿教师虐童行为评价指标体系建构与监测研究"2018Q16

在线出版日期：2020-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：101-106