英国和澳大利亚职前教师数学素养测评的比较及启示

摘要：

数学素养测评是衡量职前教师数学素养水平、提高职前教师培养质量的重要方法和措施.英、澳两国职前教师数学素养测评基于提高教师培养质量的现实考量,围绕具体的数学素养概念,构建了以"问题解决"为核心的数学素养测评框架,并通过测评的实施引导职前教师教育培养政策和课程改革.基于英、澳两国职前教师数学素养测评经验,得出启示:建立职前教师数学素养测评制度应是我国教师综合化培养的迫切需要,构建职前教师数学素养评价体系应该着眼于我国基础教育实际需要,培养数学素养应是我国教师培养课程改革的主要目标之一.

关键词：英国、澳大利亚、职前教师、数学素养测评

所属期刊栏目：41

分类号：G659.1(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目"西部农村小学全科教师综合素养测评模型研究"16XJC880005

在线出版日期：2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：80-87