国外乡村教育生态转型的在地化实践

摘要：

为应对自然生态危机、贫困学生的学业质量危机以及乡村青年的地方身份认同危机,部分西方国家的乡村教育经历着以“地方”为支点的教育生态转型实践,即在地化教育.在地化教育的理念辩证地融合了生态正义理论、实用主义教育哲学以及批判教育学的理论内涵,通过为“地方”赋权,将培养公民意识、增进社区福祉以及提升学校效能紧密联系起来,学校教育转向“教人存在”的生态思维,以“自下而上”的变革方式为主导,以学习和教学方式变革为手段,以主题课程为载体,以社区资源、知识、文化的教育价值为中介,提高了学生的学业成就,助力社区民主和生态治理,体现了其可持续的本质.

关键词：乡村教育、在地化教育、地方意识、教育生态转型

所属期刊栏目：41

分类号：G511(世界教育事业)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国农村教育发展基本类型与模型建构研究”18JJD880001

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：98-105