美国"设计思维融入课堂教学项目"研究

摘要：

设计思维是一套创新性解决问题的方法论体系,旨在通过创新过程促进学习者的心智转变,被用于不同领域培养创新、创造型人才.美国"设计思维融入课堂教学项目"旨在将设计思维与学科融合,探究设计思维变革K-12教育教与学的方法.通过该项目三个典型案例的比较分析,发现设计思维与学科融合具有以下特征:将学习者作为学习环境的一部分,在环境的融入中建立创新的诉求,使创新自然地纳入学习过程中,促进学习者在体验中实现设计思维的心智转变,实现设计与知识两个体系的双螺旋结构,促进其心智的多元发展.研究发现,设计思维与学科融合是在建构主义的指导下,通过开展项目化学习来培养学习者面向设计思维的心智模式.

关键词：设计思维、课堂教学、心智模式、项目化学习

所属期刊栏目：41

分类号：G629.21(初等教育)

资助基金：2018年南京师范大学优秀博士学位论文选题资助计划资助YXXT18_006

在线出版日期：2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：67-74