日本教师育成标准述评

摘要：

近年来,日本传统校本研修遭遇教师新老更迭加速之难题,且文部省评审师资课程加剧了大学的危机意识,加强教师培养与研修环节的合作成为教育委员会和大学的共识.在此背景下,中央倡导的教师育成标准迅速得到各地区和大学响应.该标准由各地自主开发、基于多方协商产生,立足区情规划教师成长过程、注重指导而规避评价.如何与其他教师政策保持协调、激发教师个性与活力、促进学校组织变革,决定着标准的应用前景.

关键词：日本、教师育成标准、教师教育、协议会、专业发展

所属期刊栏目：40

分类号：G659.10;313(师范教育)

资助基金：国家留学基金委留学回国人员科研启动基金资助项目"日本校长专业标准研究"教外司留[2015]1098号

在线出版日期：2018-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：76-83