10.3969/j.issn.1003-7667.2018.06.007
芬兰"研究为本"的教师教育课程设置探析
芬兰基础教育能兼顾质量和公平的优异表现引起各国注目,高质量的教师和极具特色的"研究为本"的教师教育课程设置被认为是重要原因之一.本文旨在探讨芬兰中小学教师培养的课程设置框架,首先对芬兰教育体制进行简单介绍,继而论述教师教育模式的理论渊源和"研究为本"的教育模式理论及实践,最后基于理论和实践论述提出值得我国教师教育培养借鉴的特色.
芬兰教育体制、教师培养课程、研究为本、教学实践研究者
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G659.10;531(师范教育)
国家自然科学基金面上项目"家庭资本、影子教育与社会再生产"71774112
2018-07-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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