日本“生存力”教育及其省思

摘要：

自1996年日本提出“生存力”教育以来,“生存力”教育的内涵历经了由注重个性充分发展转向注重知识、能力和情感,进而转向注重“资质和能力”的两次转变.目前,发展学生的“资质和能力”是“生存力”教育的核心目标,其主要是指对学生思考力、判断力和表现力的培养.为了实现该目标,日本采用了修正宽松教育、普及信息通讯技术、创新“有对话的教学”为主的实践机制.全面省思日本“生存力”教育,可以发现,其不仅蕴含着独特的价值意蕴,也潜藏着不容忽视的问题.

关键词：日本、“生存力”教育、资质和能力

所属期刊栏目：40

分类号：G423.07.313(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划一般课题“品德课新课改十年的回顾与展望——基于生活德育的视角”BEA120029

在线出版日期：2018-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：12-17,97