美国特殊儿童自我倡导的内涵与培养研究

摘要：

在美国P-12教育及转衔服务中,特殊儿童自我倡导是自我决定的核心成分,被当作帮助特殊儿童走向独立的重要基础.在正常化运动、去机构化运动、残疾人自助运动和独立生活运动的推动下,美国特殊儿童自我倡导经历了从社会运动到教育服务的发展过程.与之相对应,其内涵也包括了特殊儿童赋权增能与倡导活动技能的两大侧面.对于特殊儿童自我倡导能力的培养有三类基本模式:独立转衔课程或专门课程设置与实施、融合到日常课堂学习的实践和学校外的倡导团体影响模式.

关键词：美国P-12、特殊儿童、自我倡导、赋权增能、转衔服务

所属期刊栏目：40

分类号：G769/712(特殊教育)

资助基金：国家社会科学基金项目"伙伴协作与残障儿童家庭赋权增能研究"项目批准号15BRK031

在线出版日期：2018-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：195-201