评估促进儿童学习何以可能 ——学习故事的回顾与省思

摘要：

学习故事是在新西兰兴起的一种叙事评估方式.它呈现实证主义向叙事探究的范式转换,体现优势为本的价值取向,具有学习性评估的项目背景.学习故事把握评估促进儿童学习的趋势,形成了描述、讨论、记录、决定的"4D策略",其实施范围涵盖多个国家或地区的文学、数学、音乐、社会课程以及特殊教育.但学习故事备受证据有效性、评估方式多元性、推广适宜性等诘问,亟需深度反思和辨析,进而启发我国学前教育评估方式创新.

关键词：学习故事、儿童学习、叙事评估

分类号：G42(教学理论)

资助基金：2015年度国家社科基金社会学一般课题"家庭处境不利儿童的早期教育干预问题研究"课题15BSH066

在线出版日期：2017-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：70-75