美国缓解教师短缺创新性策略研究

摘要：

从教师总量看,美国中小学教师需求与供给矛盾突出,中小学教师严重短缺.这一短缺反映到区域、人群和学科维度,表现出不同的特征.城区学校和农村学校教师吸引与留住困难,少数民族学生、贫困学生、低学业成就学生集中的学校教师严重不足,特殊教育、双语教育、数学和科学教师空缺严重.为了缓解中小学教师短缺,美国各州和学区尝试了替代认证、财政激励、入职培训和指导等一系列策略,取得了一定的成效.在此基础上,对美国中小学教师短缺问题和美国缓解中小学教师短缺的策略进行反思,从而为我国在教师吸引、留住和发展方面提供有益借鉴与经验教训.

关键词：美国、教师短缺、教师吸引与留住、教师发展

所属期刊栏目：39

分类号：G515.1/712(世界教育事业)

资助基金：国家社会科学基金教育学重点课题“全面提升农村教育质量背景下的农村教师结构调整及编制需求研究”课题AFA150007的研究成果

在线出版日期：2017-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：40-49