欧洲三国职教教师教育目标与体系框架

摘要：

意大利、芬兰和德国作为职业教育成就较为突出的三个欧洲国家,其职教教师教育均呈现较为一致的宏观、中观和微观目标导向.其中中观层面的目标体系作为启承转合,实现了从宏观层面的顶层需求设计,到微观层面的个体行为完善的过程对接和落实.对中观层面三个主要组成部分进行探讨,可以发现三国强调学员把控教学过程、授课技巧和个体反思的能力水平;且分别体现知识实践、教学实用和学术项目的导向类型;对于教育质量的管控和评估,则分别采取强调理论与实践相结合的内部评价、与政府资金投入相联系的管控和评估以及内外部相结合的监督评价.

关键词：职教教师教育、目标体系、质量管控

所属期刊栏目：39

分类号：G719.20/5(职业技术教育)

在线出版日期：2017-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：79-85,109