剑桥大学教育实习项目理论基础研究

摘要：

教育实习是职前教师教育改革的重点和难点.加强教育实习的理论思考,可以为教育实习革新乃至整个教师教育发展与变革提供理论依据.在英国取得最好评价等级的剑桥大学教育实习项目,在其理论基础构建过程中,借鉴并应用了美国学者唐纳德·舍恩的“反思性实践”理论、英国教育学家巴兹尔·伯恩斯坦的符码理论以及英国教育哲学家赫斯特的“知识形式论”及“新理性主义”观.这些理论究其根本,都强调了“统合”的理念,这集中表现在对教育实习过程中理论与实践相融合的高度关注.

关键词：剑桥大学、教育实习、理论基础

所属期刊栏目：39

分类号：G659.3/.561(师范教育)

资助基金：天津市哲学社会科学规划课题“天津市中小学教师专业伦理建设研究”TJJX15-019

在线出版日期：2017-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：76-83