美国大学学生学习结果评估个案研究——以威斯康辛大学麦迪逊分校为例

摘要：

美国已有越来越多的大学开展学生学习结果评估.这些大学为什么要进行学生学习结果评估及如何评估?本文以威斯康辛大学麦迪逊分校为个案,对这些问题进行探讨.研究发现,威斯康辛大学麦迪逊分校在普通教育、专业与学位认证、课程三个层面评估学生的学习结果,目的在于获取"证据"回应外部对大学的问责和实现内部质量改进.

关键词：问责、认证、高等教育评估、学生学习结果

所属期刊栏目：39

分类号：G449.7(教育心理学)

资助基金："中央高校基本科研业务费专项资金资助"课题"主要国家教育智库比较研究"项目批号:SKZZA2015007的成果

在线出版日期：2017-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：54-60