美国融合教育教师素养构成及启示
美国作为融合教育发展较早的国家之一,非常重视融合教育教师的培养与研究,尤其关注融合教育教师素养的提升.着眼于我国随班就读教师融合教育素养提升的现实需求,本文从融合教育教师素养入手,研究发现美国融合教育教师素养构成的三个基本维度(专业价值、专业知识和专业能力)及其融合性胜任特征,并在此基础上,得出促进我国随班就读教师融合教育素养提升的几点启示.
美国、融合教育教师、教师素养、随班就读
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G659.31.7(师范教育)
全国教育科学“十二五”规划课题“随班就读教师融合教育素养及提升模式研究”BHA150086
2017-04-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共8页
89-95,100