美国对学生教育资料的规范化使用及其启示

摘要：

法律要确保学生教育资料免遭教育机构、第三方的不当公开,同时也要为必要且合理的公开设定门槛.学生及家长对其教育资料享有知悉权、允许教育机构向第三方披露的同意权、更正权、监督与救济权.依据使用受限程度的不同,美国学生的教育资料分为个人可识别信息、教育信息、目录信息三种.目录信息可供教育机构和第三方随意使用,个人可识别信息非本人或者家长许可不得使用.教育信息的使用是否要受到学生及家长的同意,取决于两项判断标准:教育信息是否直接涉及学生的教育情况;教育信息是否由教育机构所掌握.其中,受学生与家长控制的一部分教育信息包括:与学籍管理有关的个人可识别信息;直接涉及学生的教育情况、且由教育机构掌握的学生成绩评量、管教辅导资料;教职工私人对未成年学生的心理健康记录;用于监测教学质量、提升学习效果的教师监视器影像等.

关键词：学生教育资料、家庭教育权利和隐私法案、隐私权、美国

所属期刊栏目：39

分类号：G472.4(学校管理)

资助基金：国家社科基金青年项目“行政调查取证制度的规范化研究”项目13CFX036的中期成果

在线出版日期：2017-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：40-46