基于临场感的在线教师品性特征研究

摘要：

互联网时代为在线教育的发展带来了新契机,在线教学环境也催生出新型教学方式.教师品性作为教学实施的行动理念与行为评价准则,不仅规范着教师的行为表现,也影响着教师的专业发展.本研究对欧美国家教师品性相关理论及实践研究进行梳理,构建了以社会互动理论为基础,以认知临场、教学临场、社交临场三维临场为框架,以多层次教师行为表现为核心的在线教师品性特征模型,并对特征模型中的要素进行相关性量化验证分析.在线教师品性的研究是对在线教师价值观体现、特质倾向、潜在教学行为的描述,能够促进在线教师加强教学反思、完善教学策略、提升教学效果,也有利于教师的专业发展.

关键词：教师品性、在线教师、临场感、社会交互

所属期刊栏目：39

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：河南省教师教育课程改革重点项目"教师教育信息化及课程整合研究与实践"2015-JSJYZD-014

在线出版日期：2017-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：105-112