走进“学习为本”的教育时代——写在《德洛尔报告》发表20周年之际

摘要：

1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在“学习”的视野下观照“教育”,开启了“学习为本”的教育时代.《德洛尔报告》孕育了经济发展与人性进步整合的学习价值观,学会求知、学会做事、学会共处和学会成人共生的学习内容观,生活时间即学习时间和生活空间即学习空间的学习时空观,以及人人都是学习者的学习主体观.《德洛尔报告》的影响力堪比“白皮书”,是世界许多国家和地区教育政策制定的基础,引发了教育目的、内容和评价层面的政策创新.20年来,人们不断讨论、续写和回应《德洛尔报告》,实施了一系列深化“学习为本”教育进程的研究课题和项目.

关键词：《德洛尔报告》、学习为本、学习价值、终身学习、学习型社会

所属期刊栏目：38

分类号：G510(世界教育事业)

资助基金：国家社会科学基金教育学项目“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究”课题CKA120159

在线出版日期：2017-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1-7