日本教师专业发展的特征与动向——基于2005～2014年专业期刊的分析

摘要：

通过分析2005～2014年间日本五种权威教育期刊发现:专业发展成为新时期教师研究的核心主题,探究教师成长路径则是专业发展研究的首要目标.随着近年来学校教育问题增多,传统教师教育机构和模式陷入信任危机.以私立大学、教职大学院、教师塾、民间教育团体为代表的新势力登场,倒逼传统机构和模式调整重组,日本显现以高质量、多样化、重实践、自主型为特征的教师专业发展新动向.

关键词：日本、教师专业发展、教师养成、教师研修

所属期刊栏目：38

分类号：G515.1/313(世界教育事业)

资助基金：上海市浦江人才计划项目“专业标准在上海义务教育学校校长专业发展中的应用研究”14PJC081

在线出版日期：2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：57-64,87