美国“卡内基教育博士改革行动”成效研究之审视

摘要：

“卡内基教育博士改革行动”的精髓为:“教育博士”新概念、六大指导原则和四大改革议题.基于学生认知评价视角的“卡内基教育博士改革行动”成效调查旨在了解:变革后的教育博士项目是否符合“卡内基教育博士改革行动”的新概念和基本原则,变革后的教育博士项目其教与学的方式是否符合“卡内基教育博士改革行动”的改革议题,教育博士生是否视自己为“专业领域的实践者”或“应用研究型人才”,学生追求教育博士学位的动机何在.调查结果表明,教育博士项目由于“卡内基教育博士改革行动”的推动发生了新变化,改革成效得到学生普遍认可,重构的教育博士项目与学生的价值诉求基本相符.

关键词：卡内基教育博士改革行动、学生认知评价、学位改革、教育博士

所属期刊栏目：38

分类号：G643.7.712(高等教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金项目“世界一流大学人文社科类博士研究生培养模式研究”项目13LZUJBWZY033的研究成果

在线出版日期：2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：98-105