关于西方课程领导理论发展趋向研究

摘要：

“课程领导”这一术语,在西方教育理论领域凸显于20世纪70年代,这与此时兴起的校本课程开发运动密切相关.贯穿半个世纪的历程,“课程领导”的发展始终与课程理论和学校领导理论的发展相连,总体上呈现出从“工具”取向的课程领导观到“价值”取向的课程领导观的发展脉络,亦即从侧重技术、手段转向关注目的、意义,强调愿景性、民主性、合作性、建构性和批判反思性.我国的课程领导研究在学习借鉴西方课程领导理论的同时,应立足于变革性教育实践,努力构建中国特色、中国风格的课程领导理论.

关键词：课程领导、工具取向、价值取向、西方

所属期刊栏目：38

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“校长课程领导的策略研究”课题BFA110054阶段性研究成果

在线出版日期：2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：64-71